Miguel Ángel Furlan
Violencia escolar y transformación
Lugar Editorial
Páginas: 200
Formato: 15 x 22 cm
Peso: 0.325 kgs.
ISBN: 9789508924322
«Violencia escolar y transformación» surge dentro de una práctica, enmarcada por la figura de profesor-tutor, que permitió formalizar una metodología de abordaje, descripta en detalle teniendo en cuenta aquellos aspectos técnicos vinculados al fenómeno de la comunicación y como resultado de un sinnúmero de intervenciones. Siendo, no obstante, la experiencia institucional aquello que terminó por definir dicha práctica, conjuntamente con las reflexiones vinculadas a las dificultades iniciales para abordar tal problemática como punto de partida. Condición de síntesis que le permitió a la institución advertir la estrecha relación entre el contexto socio-político y aquello que era producción cotidiana inherente a la dinámica interna de la misma. De este modo, destaca cómo la aceptación de ciertas significaciones, como premisas válidas social y moralmente, no solo legitimaba dichas significaciones, sino fundamentalmente la legitimidad de la aceptación de las mismas. Tal respuesta aceptada, dotada de legitimación institucional, no era más que la imposición del sentido único que implicaba, en la medida en que se desconocía su razón de ser de significación hegemónica y de aceptación como sentido único. Producción, reproducción y transformación. La novedad, así, se la deberá buscar en las referencias señaladas en torno a la dinámica institucional en la que aconteció la experiencia y sus premisas axiomáticas -impasses-, y lo que permitió, en definitiva, trascenderlas, en cuyo marco surgió aquella metodología descripta, y que será de consulta obligada para todos aquellos que asuman el compromiso de acompañar a los alumnos a la hora de abordar sus conflictos interaccionales en sus distintas formas de presentación, además hoy, cada vez de mayor actualidad, propio de la contemporaneidad en la que se encuentra inserta la institución educativa.
Índice
Prólogo ..............................................................................................................7
Violencia en la escuela - Contra la escuela - Violencia escolar .......13
Primer paso: aprender a identificar los conflictos
Conflicto interaccional de tipo accidental ..........................................43
Conflicto interaccional de contenido ..................................................48
Relación de abuso o bullying ...............................................................55
Bullying y conflicto................................................................................62
Conflicto interaccional intergrupal .....................................................70
Conflicto y disputa en los diferentes tipos de situaciones
interaccionales ......................................................................................77
Segundo paso: entrevista previa
Conceptos iniciales................................................................................83
Apertura..................................................................................................87
Desarrollo...............................................................................................89
Cierre ....................................................................................................110
Tercer paso: reunión entre las partes
Técnicas de comunicación.................................................................113
Cuarto paso: registro y elaboración teórica
Esquema básico utilizado ............................................................159
Síntesis de la interacción .............................................................165
Resistencias personales................................................................169
Sugerencias a quien interviene ...................................................181
Obstáculos institucionales ......................................................................189
Bibliografía...................................................................................................207
